江苏高职信息化教学大赛评审标准

2014年全国职业院校信息化教学大赛高职组赛项分为信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、网络课程比赛。课堂教学比赛是新赛项,国赛的标准尚未公布,而信息化教学设计与网络课程的比赛评审标准也有一些可以调整的地方,因此这次江苏省高职的信息化教学比赛中,我们提出了一个新的评审参考标准,作为研究与试用:

江苏高职信息化教学大赛评审标准


 

1.信息化教学设计比赛

评比指标

分值

评比要素

理念与目标

20

充分体现信息化环境下的教学理念,教学目标设置准确、合理,教学策略得当,符合学生的学情和特点,体现学科专业特色与重点,以学生为中心,鼓励学生思考与创新,体现“做中教、做中学”。

内容与方法

30

教材分析透彻,教学内容安排合理,教学内容呈现恰当,教学过程恰当有效。能突出重点,解决难点。教学手段多样灵活,时间分配准确合理,各教学环节衔接自然,充分利用信息技术和教学资源优化教学过程。

技术与应用

20

围绕教学内容合理、恰当地选择教学媒体、技术与资源,精心设计教学媒体与资源的内容,注重信息技术及数字资源的整合与运用,运用信息技术解决重难点问题及完成特定教学任务。

效果与创新

30

教学设计立意新颖、设计巧妙,适用于实际教学,能解决重点、难点问题,达成教学目标,有推广性。教案规范、完整、突出信息化教学特点。选手陈述的观点明确、思路清晰,语言表达有感染力,演示与表达配合适当。

 

2.信息化课堂教学比赛

评比指标

分值

评比要素

理念与设计

20

充分体现信息化环境下的教学理念,教学目标设定准确、教学内容选择恰当、教学策略设计合理,符合学生的学情和特点,体现学科专业特色与重点,以学生为中心,鼓励学生思考与创新。

组织与实施

30

依照教学设计组织课堂教学,教学态度认真严谨,教学手段多样灵活,教学过程恰当有效。学生在教师的组织、引导和帮助下,主动学习、自主学习、协同学习。教师仪表端庄、语言规范、表达流畅、感染力强、个性突出。

技术与应用

20

围绕教学内容合理、恰当地选择教学媒体、技术与资源,精心设计教学媒体与资源的内容,信息化教学环境优良,在教学中注重信息技术及数字资源的整合与运用,技术使用规范熟练。

效果与创新

30

教学能解决重点、难点问题,达成教学目标,完成预定教学任务。学生学习兴趣高,活动参与面广,课堂气氛好。教学效率高,特色鲜明,创新性大,有较好的推广价值。

 

 

3.网络课程比赛

 

评比指标

分值

评比要素

理念与设计

20

充分体现信息化环境下的教学理念,教学目标设置准确合理,教学策略得当,符合学生的学情和特点,体现学科专业特色与重点,以学生为中心,鼓励学生思考与创新,适应差异性教学,体现“做中教、做中学”。

内容与呈现

30

教学内容符合学科专业要求,知识结构合理,内容设计详实,网络课程资源丰富,表现形式多样。网络课程功能设置科学,导航清晰准确,布局合理美观,技术规范标准,资源质量优良,体现课程特色。

学习与支持

20

重视新技术在教学中的应用和教学方法的改革,提供多种有效的学习方法,学习路径清晰明确,学习体验良好,交流互动方便,评价方式多样,有较好的学习管理和数据分析功能,支持学生自主学习、研究性学习和合作学习,促进学生学习能力发展。

效果与创新

30

网络课程实际教学与学习效果良好,能解决重点难点问题,达成教学目标。网络教学资源丰富,能经常更新和共建共享。网站平台系统稳定,运行良好,在教学中确实发挥了作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 针对于国赛标准,主要修改和不同点为:

1、一级指标:突出了信息化教学评价的核心要素。

2、权重系数:突出了信息化教学实际的效果。

3、指标描述:去掉了重复、交叉、冗余的内容,加强了指标的准确性与可测量性。

4、赛项关联:将三个赛项评价进行了统整,更符合信息化教学大赛的特点和整体目标。

 

欢迎大家批评指正与研讨交流。


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